自立的日本小学生

日本的小学每个学期都要举行一次教学观摩课。

这次观摩课与以往不同，它是一堂讨论课。儿子所在的二年二组与四年二组结成了兄弟友好班级，一年中互相学习、交流、一起到公园野餐、放风筝，学生彼此结下友谊。以什么方式来表达对小哥哥、小姐姐们的感谢之情，就是这堂课讨论的主题。一个孩子说：“我们办联欢会，请他们来参加，一起做游戏。”另一个孩子说：“做挂历，画上我们自己的画。”在整个讨论过程中，唱主角的是小学生，每个人既是发言者，又是组织者。看他们那说话的语气和腔调，俨然真有那么点主持人的味道，稚气的小脸上透着几分自信和成熟。待老师把大家的意见归纳整理后，再表决通过。

更为精彩的是放学前的“拾物招领”和“咨询服务”，两位值日生拿出当日拾到的铅笔、橡皮、手绢之类的东西给大家认领。咨询的内容更是五花八门。比如有人问：明天有什么必须要带的？有个小女孩说：“明天有体育课，跳绳别忘了。”明天值日生的名字也写到了黑板上，一切就绪，值日生请老师讲话，待老师讲完，大家一致敬礼，说声“再见”，像欢快的小鸟似地飞了出去。刹那间教室里变得鸦雀无声，我被二年级小学生超强的自我管理能力折服了。

其实日本人特别注重从小开始培养孩子的各种能力。“自己的事情自己做”是经常听到的一句话。有一件事给我印象特别深刻。我在幼稚园给儿子系鞋带时，被园长看见了，她严厉地说：“大班的孩子要自己系鞋带，难道以后妈妈还要跟到小学给孩子系鞋带？”一句话说得我面红耳赤。前年冬天，仙台下了一场大雪，我让丈夫早早地发动好车子，准备送一年级的儿子上学。儿子说若让同学看见了，会被耻笑的，一定要自己走。我们的家庭时常要受到中日不同教育观点的撞击。有一年夏天，带儿子回国，他神气十足地背了一个装满了自己东西的包，一出机场，我妈见了外孙，马上爱怜地从他肩上摘下包，自己拿在手里，并责怪我不应该让孩子背这么重的包。我一时不知说什么好。“自己的事情要自己做”儿子一边说，一边倔强且认真地把包又背到了自己的肩上，周围的人投来了赞许和钦佩的目光。